| （学生感到有意思极了，纷纷跃跃欲试……） 生：把 倒过来是 。（板书： ）（教师随即出示两个数： ，请学生倒过来写，学生很快写出了 和3） 师：观察一下，每一组中的两个数有什么关系？你们想不想给它起个名？ 生1：相反的数。 生2：倒过来的数。 生3：我觉得可以叫“倒数”。 …………… 案例2. “百分率的意义”课末游戏片段 师：生活中我们经常会发现一些有趣的数学现象，比如成语用相应的百分率来表示，百分率用相应的成语来说明。成语“十拿九稳”的意思谁能用相应的百分率来表示？ 生：（稍愣了一下）“90%”。 上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 2/2 首页 上一页 1 2
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