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多媒体辅助小学数学教学初探
时间:2014-08-18 23:22:39 来源: 作者: 本文已影响:701人
在其直观性、趣味性、形象性、深刻性与艺术性上。我们使用CAI辅助教学,就要充分发挥它的优势,如同“力气要用在刀刃上”。但在实际制作中往往会出现这样的情况。一种是片面追求形式上的热热闹闹。设计课件时盲目使用动画,而忽视了其为教学服务,为学生学好知识服务的宗旨。结果给学生学习新知形成干扰,产生负面影响。我曾准备过这样一堂数学课,前后共设计有七个动画片断,结果反而分散了学生的注意力,使目标难以达成。其实在一节课中动画的使用一般根据需要,不宜过多。而且一定要有利于解决教学的重难点,为提高课堂教学效率服务。
另一种是把整节课的所有内容都搬上屏幕,以计算机完全代替教师。这种缺少师生情感交流的课堂教学的效果也是可想而知的。比如说:对长方体顶点、棱面的认识用多媒体就远不如教师学生动手切萝卜来得自然。如进行几何形体的分割、搭拼练习,就应该用多媒体教学软件,把图进行分、移、拼、旋转演示出来。而进行填数计算等练习,则运用投影就可起到集中学生注意力、减少书写空间作用。我认为:合理有效地组合使用各种教学媒体,才能使课堂教学更加优化。
综上所述,多媒体教学可以使学生以多种感官参与学习。多媒体信息刺激学生大脑皮层相应机能区,比单一媒体信息刺激引起的反应要强得多,更有利于知识的理解和记忆,产生更好的学习效果。但是,多媒体技术再好,也只是辅助教学的工具,是一种手段,一种形式,对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。我们只能有效地利用多媒体技术,不能乱用和依赖多媒体技术。因此,我们在教学中,要更多地关注教材,关注学生,关注教法和学法,这才是提高教学质量的根本所在
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