用户名:
密码:
公告
|
会员中心
|
我要投稿
|
雁过留声
|
RSS
首页
资讯
教与学
教学资源
精品资源
高考真题
中考真题
分类汇编
购物
在线考试
好域名
收购本站
您当前的位置:
首页
>
教与学
>
教学论文
要重视数学教学中的动手操作
时间:2014-08-18 23:36:40 来源: 作者: 本文已影响:515人
在小学
数学教学
中,我们应重视学生的动手操作,让学生在摆弄教具中学习知识。现以三例说明。
1.让学生用8个红三角形与5个黄三角形学具演示8+5,可能会出现以下几种合并过程:(1)将两种三角形先合并在一起,然后一个个地去数,从1数到13;(2)将红三角形逐个放入黄三角形的行列中,边放边数,从6数到13;(3)将黄三角形逐个放到红三角形行列中,从9数到13;(4)从红三角形里拿出5个与黄三角形凑成10,再把余下的3个红三角形合并过来,从而得到13;(5)从黄三角形里拿出2个与红三角形凑成10,再把余下的3个黄三角形合并过来,从而得到13。学生交流自己的操作过程后,在教师的引导下进行几种方法的比较,就会领悟到第一种方法最慢且容易数错,第五种方法最快且不易错。这时,让全班学生再用第五种方法重新操作一遍,就能容易地概括出凑十法的思路,而且能自觉地接受用大数凑十来进位加的方法,既培养了计算能力,又初步训练了思维能力。
2.教学“小数点位置移动引起小数大小变化”的内容时,我在讲清小数点移动的变化规律以后,指导孩子们动手做了一个数学游戏,收到了较好的效果。
游戏的方法是:让孩子剪好同样大小的硬纸板若干块,分别写上0、1、2、3、4、5、6、7、8、9等数字,0纸板要适当多几块,另加一块画有小圆点的纸板,用作小数点。游戏开始,按需要每人拿一块纸板,举上头顶,连同小数点排成一横行,组成一个小数(熟练后也可组成一整数),让全体同学读出这个数。然后由老师或学生干部发令:“这个数扩大100倍!”(也可说乘以100),于是拿小数点的同学开始移动,他向右移动两个位子,刚才的数起了变化,全体同学再齐读这个变化了的小数。如果移动后,遇上整数部分的最高位或小数末尾是“0”,拿“0”牌的同学要把牌放下,表示去掉“0”;如果遇上数位不够,拿“0”牌的同学要凑上去,以表示补上“0”。这样扩大、缩小反复做几次,同学们不但能熟悉小数扩大、缩小时小数点的不同移法,还能掌握小数中的“0”哪些该去掉,哪些不该去掉,什么时候又该补上“0”。
3.学生动手是一种乐趣,动手过程是思维和认识的过程。我在教学圆锥的体积时,通过让学生摆弄学具,比一比,量一量,强化了认识过程。
我要求
同桌
的学生分工合作,在教师的指导下,两人合做一个等底等高的圆柱和圆锥,用倒米的方法,找出圆锥体积与圆柱体积的关系。要求每个学生把下列过程操作一次,即先在纸筒的圆柱内装米,然后把其中的米倒入与它等底等高的纸筒圆锥内,观察可以倒几次;再在纸筒圆锥内装米,接着把米倒入与它等底等高的圆柱形筒内,观察需几次才能将它装满。要求在5分钟内完成两次实验。有的同学把一张硬纸卷成漏斗形,预防把米倒出,影响实验的准确性;有的同学先把圆柱体的面封口,挖一个小洞口,让米缓缓流出……这样,寓数学思维于学生的实践操作之中,使学生既活跃了思维,又掌握了知识。
小学数学教学中的动手操作,是积极实施
素质教育
的一条有效途径。实践出真知,小学数学教学中的动手操作过程,把学生带进了一个全新的天地。它不但能培养学生具体的操作技能技巧,而且对于学生认识能力、思维能力、创造才能的发展以及情感的培养、意志的锻炼都有着重要意义。
上一篇:
引导·发现·探索——我教“工程应用题”
; 下一篇:
数学语言在教学中的作用
发表评论
共有
0
条评论
用户名:
密码:
验证码:
匿名发表
推荐资讯
百度
相关文章
无相关信息
谷歌
栏目更新
初中数学教学反思论文
高中数学课堂教学中对话式教学实践分析
高中数学高效课堂的构建策略
论高中数学创新思想的培育
高中数学教学中分层教学的分析与应用
全称量词与存在量词教学之我见
中职数学作业教学论文
浅谈数学学习对学生学习能力的培养
七年级数学教学论文
数学教改论文
调动学生积极性促进学生主动参与数学活动
数学教学之我见
小学数学高效课堂论文
小学数学教学论文范文
高中数学落实素质教育的三点尝试
高中数学课堂教学论文
“任务驱动”和小组合作学习法在中职数学教学中的应用
中职精细化工专业的数学教学改革探索
新课改下如何开展数学教学论文
浅谈电子白板在初中数学教学应用中的优点
淘宝
栏目热门
新课改下的初中数学教学方法与实践
初中数学教学反思论文
探究小学生的计算错误问题
高中数学教学中分层教学的分析与应用
论高中数学创新思想的培育
数学教改论文
高中数学高效课堂的构建策略
中职数学作业教学论文
七年级数学教学论文
高中数学课堂教学中对话式教学实践分析
高中数学课堂教学论文
分析中职数学教学方法
如何提高应用数学教学效果的探索的路径
浅谈数学学习对学生学习能力的培养
小学数学教学论文范文
调动学生积极性促进学生主动参与数学活动
“任务驱动”和小组合作学习法在中职数学教学中的应用
数学教学之我见
高中数学落实素质教育的三点尝试
全称量词与存在量词教学之我见
搜索:
标题
简介
内容
作者
搜索全部
所有栏目
|-资讯
|-本站公告
|-教育新闻
|-精品资源
|-教育杂谈
|-教师事迹
|-教与学
|-名校简介
|-小学
|-中学
|-大学
|-其他
|-教育论文
|-教学论文
|-主题班会
|-工作计划
|-工作总结
|-学习园地
|-数学知识
|-教学资源
|-教案
|-小学
|-初中
|-高中
|-课件
|-小学
|-初中
|-高中
|-试题
|-小学
|-初中
|-高中
|-常用软件
|-购物
|-书籍
|-文具
|-笔记本
|-女装·男装
|-购物名站
高级搜索
网站首页
|
关于我们
|
服务条款
|
网站优势
|
广告服务
|
联系我们
|
网站地图
|
免责声明
|
帮助中心
|
WAP
|
|
【推荐网站】:
小题大做
|
好米店,买到就是赚到!
版权所有:
EDUY.NET
© 2006-2050 未经授权禁止复制或建立镜像!
【阳光数学网】所有资源完全免费共享,仅供学习和研究使用,版权和著作权归原作者所有,如果您不愿意作品在本站发布,请联系我们。
Copyright 2006-2050 阳光数学网 All Rights Reserved.
粤ICP备14006877号